小猪佩奇是什么梗？怎么突然就火了？小猪佩奇这几天空降成为热点。句从快手等短视频平台流传的“小猪佩奇身上纹，掌声送给社会人”，将这只形似电吹风的粉色小猪，从儿童的动画世界，吹到了成年人的“娱乐场”。这次小猪佩奇的焦点在于这部动画片在年轻社群的传播过程当中意义发生了形变和解构，从个可爱萌化的卡通形象变成了个带有高度调侃和戏谑意味的“社会人”形象，背离了它作为儿童启蒙教育的引导作用和正向意义。
　　对于小猪佩奇的大火家长关心的却是小猪佩奇对于孩子的影响。相比尚有自己判断力的“跟风”青少年，学龄前的儿童则更容易被所谓的“二次创作”影响，甚至混淆自己尚未成型的世界观。

　　位6岁孩子的妈妈表示，孩子很喜欢动画片，但还是希望各种改编和演绎能够适可而止，“小猪佩奇本身动画片是可以的，我和孩子也经常起看，我们下的还是英文版，有些短句子呀对于学习英语还是很有帮助的，但是现在的些视频网站和其他些途径的改编实在是有点过了。

　　“二次创作”往往是粉丝的善意行为，对原作传播具有促进作用，需要指出的是，“二次创作”不同于般意义的抄袭，而是明显、刻意地，以原著作品为焦点，瓦解原来的脉络、系统，重新演绎出新的意义。“二次创作”本身作为种创造性的表达，也享有《著作权法》关于改编、注释、整理的版权保护。
　　媒体时代下，社会化媒体与互联网影视的融合愈发紧密深入，用户消费网络视听内容的方式发生了巨大的变化。广大年轻网友早已不满足于被动地观看，也不局限在简单的点赞、评论或转发，而是热衷通过发弹幕、编段子、截取动图、制作表情包、剪辑短视频等方式进行针对网络影视作品的“二次创作”。“二次创作”已成为网络视听用户参与互动的主要方式。但是儿童的世界总是比成人的世界更干净，更纯粹，我们在进行任何种操作的时候都需要考虑到对于孩子的影响。 对此，行业主管部门陆续出台相关政策、法规，进步规范网络视听内容创作传播秩序，对丑化恶搞的“二次创作”行为进行监管。让自主创新成为驱动产业链升的核心力量，进步激发正能量，建设清朗有序的网络空间。